Voor het vak Multimedia in de basisschool moesten we een educatief filmpje maken die we in de kleuterklas kunnen gebruiken. Ik koos ervoor om een bibliotheekbezoek door een kleuter te filmen. Dit is het resultaat:

Handpoppen

Voor de lessen beeld kregen we de opdracht op 12 handpoppen te maken. Alle poppen hebben een verschillend voorwerp als basis.

Handschoenpop

Lepelpop

Sokpop

Wasknijper

Vingerpop

Washand

Borstelpop

Moussepop

Vliegenmepper

Klopper

Doospop

Weerkoffer

Dit is mijn weerkalender, in de vorm van een trein. Elke wagon stelt een dag voor, die wordt voorgesteld door een symbool en een kleur. Per dag kun je dan het weer aangeven door middel van symbolen en dit zowel in de voor- als in de namiddag. Helemaal langs voor kunnen de kleuters het mannetje aankleden naargelang het weer (jas, muts, zwembroek, lange broek, enzovoort). Ook het seizoen kan worden aangebracht. Om aan te geven wie de weerman of -vrouw is, heb ik een zonnebril voorzien.

Bij de weerkalender horen ook nog 3 meettoestellen:

Dit is een anemometer. Daarop kunnen de kleuters de windsnelheid aflezen. De strookjes zijn telkens verzwaard door het houten latje. Hoe zwaarder het strookje, hoe meer wind er moet zijn om het strookje in beweging te brengen.

Dit is een regenmeter. Hierop kunnen de kleuters zien dat hoe meer water in de regenmeter zit, hoe meer het geregend heeft.

Dit is een thermometer. Op de thermometer is aangeduid wanneer we bepaalde kledij kunnen dragen. Zit het einde van een streepje in een bepaalde zone, dan kunnen de kleuters aflezen welke kledij ze aan mogen doen.

Verteltas

Een verteltas is een kleurrijke stoffen tas met daarin een mooi prentenboek. Een thema uit het boek is uitgewerkt met behulp van een cd, een informatief boek, een nevenverhaal, spelletjes, een vingerpop, enzovoort.

Doelstelling van de Verteltas:

1. Ouderparticipatie en ouderbetrokkenheid
   Het belangrijkste doel van de Verteltasmethode is het betrekken van ouders bij het onderwijs en bij de ontwikkeling van hun kind. Ouders zijn betrokken op school, peuterspeelzaal of kinderdagverblijf bij alle aspecten van de Verteltasmethode. Ze bedenken, maken en gebruiken de tassen. De Verteltas biedt ouders bovendien veel mogelijkheden meer betrokken te zijn bij de ontwikkeling van hun kind. Daarnaast dragen de Verteltassen bij aan integratie en matschappelijke participatie.
   
2. Taalontwikkeling van ouder en kind
   De Verteltassen bieden veel materialen aan om op een speelse wijze de woordenschat, het taalbegrip en het taalgebruik taal van kind en ouder bevorderen.
   
3. Lees- en voorleesplezier vergroten
   Door de Verteltassen wordt de leesbeleving van kind en ouder gestimuleerd en geprikkeld. Kinderen ervaren boeken op een plezierige, spannende manier. Dat stimuleert kinderen om meer te lezen en ouders meer voor te lezen.

In mijn verteltas, heb ik gewerkt rond het boek "De wiebelbillenboogie" van Guido van Genechten. Rond dit boek zitten er allerlei dingen in de verteltas:
- Nevenverhaal: De kleine indiaan - Irene Goede
- Informatief verhaal: Van wie zijn deze billen? - Stéphane Frattini
- Digitale versie van het verhaal
- Vertelplaten
- Vingerpopje
- Liedjes
- Allerlei spelletjes

Muziekinstrumenten

Voor het vak Muziek kregen we de opdracht om zelf muziekinstrumenten te maken. Het materiaal moest zoveel mogelijk bestaan uit kosteloos materiaal. We kregen een lijstje mee van de instrumenten die gemaakt moesten worden.

- Bellenkransen (2)
- Ritmestokjes (40)
- Trommels (2)
- Schuurblokjes (2)
- Schuddoosjes (2)
- Fietsbellen (2)
- Raspinstrument (1)
- Schellenstok (1)
- Hamertjes (2)

Deze instrumenten zullen later zeker gebruikt worden in de kleuterklas!

Handpoppen

Twee spinnetjes

Er kruipt een spinnetje over het gras

het kijkt eens hier,

het kijkt eens daar

het vindt geen vriendje, echt waar

er kruipt nog een spinnetje over het gras

het kijkt eens hier,

het kijkt eens daar

het vindt geen vriendje, echt waar

er kruipen twee spinnetjes over het gras

ze kijken eens hier

ze kijken eens daar

en ze vinden elkaar,

echt waar!

Voor het vak Geïntegreerde Muzische Vorming in het tweede semester hebben we handpoppen nodig. In het vak GMV komen volgende aspecten aan bod: dramatisch spel in de klas, poppen- en figurenspel, werken rond gevoelens in de klas en tussendoortjes in de klas.

Ik ging al vroeg op zoek naar handpoppen en vond deze spinnetjes in de Ikea. Op mijn stageschool in Meulebeke hoorde ik de juffrouw een versje vertellen over spinnetjes. Ik heb het versje teruggevonden en vind het leuk om mee te werken bij kleuters. Tijdens het versje kun je kriebelen naar de kindjes: hun buikje, nekje, enzovoort. Er zit ook een mooie boodschap in, van vriendschap en samenspelen. Tegelijk kun je hen ook duidelijk maken dat spinnetjes je geen pijn kunnen doen.

Tekeningen

Voor het vak Beeldopvoeding moesten we als eerste opdracht fruit tekenen. Het fruit moest getekend worden met zes verschillende materialen (potlood, houtskool, bister, waterverf, pastelkrijtjes en kleurpotlood). Het was de bedoeling om telkens een schaduw weer te geven op je tekening.

Hier zie je enkele foto's van mijn fruittekeningen:

Houtskool

Waterverf

Bister

Potlood

Kleurpotlood

Pastelkrijt

We leerden ook personen tekenen. De eerste foto is een tekening van een onbekend persoon, de tweede tekening is zwarte piet.

Potlood

Houtskool